听特级教师王学东谈高中语文教学
汤年华
甲辰冬月的一个阳光明媚的下午，我有幸面对面听精神矍铄的王学东老师谈高中语文教学，大受裨益。
王学东老师 2002年被评为江苏省中学语文特级教师，是国家级骨干教师、南通市跨世纪学术技术带头人培养对象、如皋市专业技术拔尖人才。他经历过初中教学和高中教学两个教学段，一直工作在教学第一线。38年的从教生涯，他形成了“智趣语文”教学模式，取得了良好的教学效果。他在《语文学习》《中学语文教学》《语文月刊》等省级以上专业报刊发表教育教学研究论文300余篇，其中有10多篇论文被人大复印资料转载，还有10多篇论文在国家级或省级论文大赛上获一、二等奖。
王学东老师先说了一个故事，那一年距离高考只有42天，一个高三普通班的语文均分全校倒数第一，比平均分少7分，这个班的班主任坐不住了，请王学东老师为学生“开小灶”，每次补课王老师都要看一万多字的文字，按照他独创的“智趣语文”教学模式精心授课，高考成绩发布后，这个班语文成绩全校第一，比平均分高了7分。
王学东老师虽然擅长突击提分，但他强调，对于语文学习来说，阅读是基础，没有阅读作为根基，就建不起语文的高楼大厦。他认为，高中语文老师应该是在课堂上在解读文本的过程中引领学生去训练文本解读能力的引导者，他本人就是用“智趣语文”方法为学生打好语文学科的基础。
我向王老师请教“智趣语文”的内涵，他说“智趣语文”就是激趣、启智、寻法，就是充分挖掘语文课程中的“智趣因子”，激发学生学习兴趣，在自主互动学习进程中，追求情趣与理趣相融，促进学生智读、智思、智悟、智述，使学生觉得有意思、有意义、有底蕴的语文。
王学东老师认为，“智”是智慧，是人认识、理解客观事物并运用知识、经验等解决问题的能力，包括记忆、观察、想象、思考、判断等。“趣”是兴趣。兴趣是人的个性心理特征，它是在一定的情感体验下产生的积极探究某种事物或从事某种活动的意识倾向。学习兴趣是指学生对学习的喜好和关切的情绪，是学生积极主动学习的内在因素。“智趣语文”就是“在语文教学中，通过不断激发学生学习语文的兴趣，从而开发学生的智力，提高学生的语文素养。”
王学东老师表示，高三学生阅读基础打牢后，再练习提分技巧，往往事半功倍。他以现代文阅读题举例，从形式上看，有的提问点在开头（下划线划在开头），有的提问点在中间（下划线划在中间），有的提问点在结尾（下划线划在结尾），有心的教师可以分析出在相同提问点的共性，从而帮助学生形成有效的答题套路，一方面节省孩子们的时间，另一方面提高分数。
对于高考语文试卷的得分“大户”——作文，王学东老师更有心得，他提出高考作文“八个一”：拟一个靓丽的文题——一个好的文题能够吸引读者的注意力，使文章更具吸引力。开一个夺目的好头——文章开头应引人入胜，能够迅速抓住阅卷老师的眼球，为文章的成功打下基础。炼一组有“文”的佳句——使用生动、形象的语言，增强文章的表现力和感染力。用一组陌生的素材——引入新颖、独特的素材，避免文章内容的单一和重复，增加文章的新鲜感。选一个独特的角度——选择一个与众不同的视角来阐述问题，可以使文章在众多作品中脱颖而出。造一个核心的语段——构建文章的核心部分，确保这一部分内容丰富、逻辑清晰，能够支撑整个文章的主题。留一个“深刻”的印象——文章应留给读者深刻的印象，这通常意味着内容的深刻性和独到见解。结一个响亮的豹尾——文章结尾应有力，能够给阅卷老师留下深刻印象，同时也使文章结构完整。
作者简介：汤年华，供职于江苏凤凰出版传媒股份有限公司。获得江苏省全民阅读办授予的“江苏全民阅读十佳推广人”荣誉称号。获得江苏省委宣传部授予的“全民阅读先进个人”荣誉称号。江苏省散文学会会员。编著出版图书20多种。