我想试着用这样一个比喻形容律法与福音：
假如有一个班级，不要问我假如是谁，这个班里有表现好的学生，也有表现不好的学生，有得分高的学生，也有不及格的学生。
考试有一个满分，但实际上因为题目难度的原因，没有人能拿到满分。
对班班里的学生，老师该怎么办？
一种老师的方式是，按着成绩对学生区别对待：成绩越好，就给予越多的肯定和鼓励；成绩越差，就给予越多的批评和惩罚。
可是对成绩好的学生再怎么鼓励，他们也拿不到满分；成绩差的学生则越被批评越消极。最后可能两种学生都没了信心：
好学生不再以满分为目标，而是互相攀比，只要自己比别人分数高就沾沾自喜；差学生索性放弃，不再追求好成绩，甚至对成绩嗤之以鼻，对老师的话也听不进去。
另一种老师则邀请学生们进入ta的班级。在这个班级里，不管考试结果如何，大家在老师眼中都是“满分”的学生。老师仍然会提醒大家“满分”的标准，这个标准不会降低，而且仍然是学生们成长的方向。不过在这里，好学生们不用焦虑自己还没得到的分数，差生们也不用因为自己做得不好就自暴自弃。这样的学生们，会不会更能够自发地靠近满分的标准呢？
学生们要生活在第二种老师的班级里，需要接受老师的邀请，还要认同成绩的标准，并且相信老师已经把他们当做“满分学生”。